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[akel91]

messaggio della direzione nazionale UDS

Il decreto Fioroni si pone una questione che, abbiamo capito, è diventata dirimente per il suo ministero: quello di rendere più seria la scuola.

Ora, quale è il problema? Il problema è che Fioroni, da buon democristiano, concepisce la serietà come severità. E perciò produce delle politiche di stampo autoritario, come l'idea di rivisitare in negativo le tabelle sulle sanzioni disciplinari.
Il Decreto sugli esami di riparazione.
Questo decreto cerca di "riparare" un problema esistente nella scuola italiana che riguarda sicuramente il successo formativo.
Cosa significa questo? Significa che Fioroni vorrebbe, come peraltro tutti vorremmo, una scuola in cui ognuno arrivi quantomeno alla sufficienza in ciascuna disciplina.
Ma invece di porsi un problema di metodi, di didattica, di svecchiamento del lavoro scolastico, si pone un problema di risultati, senza nessuna connessione con l'aspetto personale e psicologico dell'apprendimento. Si pone solamente un problema di produttività per usare un termine che tanto piace alla destra, anche dell'Unione di centrosinistra.

Cosa c'è di sicuramente sbagliato allora nel decreto Fioroni?
Non sicuramente l'idea di fondo di rendere la scuola più seria.
Rendere la scuola più seria dovrebbe essere oggi la reale battaglia degli studenti e dei sindacati studenteschi.
Una scuola più seria e non più severa.
Perchè per me avere una scuola più seria siginifica avere una scuola in cui tutti, proprio tutti, sono OBBLIGATI al rispetto delle regole e che non solo esistano dei controlli su chi sta a scuola, ma anche dei controlli sui controllori.
Avere una scuola più seria vuol dire oggi avere una scuola in cui lo statuto degli studenti è consegnato all'atto dell'iscrizione pena delle sanzioni per il dirigente scolastico, in cui non ci possono essere degli ausiliari che impediscono di fare l'assemblea d'istituto nell'aula magna anche se il preside la ha accordata, in cui un docente programma insieme allo studente il modo più appropriato di recuperare un brutto voto, in cui quello stesso studente è disposto a farsi il culo ogni giorno per cercare di non prendere quel brutto voto.

Invece l'idea di scuola severa alla Fioroni è di questo tipo:
1. una scuola che ti assicura che farà una cosa e poi ne fa l'esatto contrario (come quando il ministro ci ha assicurato al Forum nazionale delle Associazioni che non avrebbe fatto nessun decreto e invece due giorni dopo lo ha fatto)
2. in cui l'importante è la forma e non la sostanza (ovvero inserire degli esami di riparazione con l'obbligo dei corsi di formazione, ma senza prevedere i soldi in finanziaria nè tantomeno le strutture nelle scuole)
3. in cui poco importa se esprimi la tua contrarietà con degli argomenti reali, perchè tanto verrai messo all'angolo per il modo con cui hai dimostrato tale contrarietà (pensate alle reazioni del ministro dopo il 12 ottobre).

C'è un unico modo di scardinare il provvedimento Fioroni, ma il modo non è certo lo sciopero selvaggio e autoconvocato.
Questo tipo di sciopero non è ciò che ci porterà al risultato.
La mia proposta è invece quella di creare un fronte ampio, non solo studentesco attorno ad una singola proposta di modifica del Decreto. Lavorare nelle scuole nelle assemblee per emendarlo, magari anche costruendo i nuclei sindacali d'istituto e mettendoli a lavorare su questo.
E infine lanciare una mobilitazione compatta e partecipata di tutti: Studenti, docenti, famiglie, dirigenti che ci stanno.
Ma basta con le fricchettonate degli scioperi selvaggi che davvero servono a poco!
Se sciopero deve essere che sciopero sia! Ma reale, in tutte le scuole e di tutti! Senza paura anche per le eventuali ritorsioni. Perchè per quello c'è il sindacato studentesco che ognuno di voi può, se realmente ci crede, fare nella propria scuola.

Basta con questi richiami al cazzeggiamento assoluto!
C'è tempo per cazzeggiare e tempo per lottare!
Ora è tempo di lottare!
SERIAMENTE PERO'!

Alessandro Tedde (Sardegna)
Direzione Nazionale Unione degli Studenti